+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Самоанализ деятельности студента во время практики в доу

Федеральное государственное бюджетное. Дневник педагогической практики. Гладкевич Алины Валентиновны. Адрес: Забайкальский край. Торговый 7. Телефон:8

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Учить учиться: Методические аспекты

Самоанализ о педагогической практике в летний оздоровительный период

Глава 1. Глава 2. Глава 3. В период с Объект практики — основные направления работы педагога в условиях ДОУ. Цель практики — формирование активной профессиональной позиции педагога детского сада.

Беседа с администрацией учреждения. Знакомство с сотрудниками. Анализ примерно-основной общеобразовательной программы дошкольного образования, применяющейся в ДОУ. Участие в планировании воспитательно — образовательной работы.

Анализ календарно — тематического плана воспитателя ДОУ старшей группы. Посещение занятий, проводимых воспитателям ДОУ в старшей группе.

Анализ занятий, проводимых воспитателем ДОУ в старшей группе. Проведение психологического анализа трех занятий, проводимых воспитателем. Изучить психологическую и методическую литературу об особенностях игровой деятельности дошкольников разных возрастных групп. Составление игротеки подвижных игр 15 шт. Составление и проведение сюжетно-ролевых игры для детей старшей группы. Подготовка полезной информации для родителей. Составление доклада для выступления на педсовете.

Оформление папки-раскладушки с полезной психолого-педагогической информацией для родителей. В данном детском саду дети узнают множество интересных и полезных вещей, приобретают самые разные навыки и умения, растут и гармонично развиваются при участии квалифицированных воспитателей и специалистов. В группах общеразвивающей направленности осуществляется дошкольное образование в соответствии с образовательной программой МБУ.

В группах компенсирующей направленности осуществляются квалифицированная коррекция речевых нарушений развития детей и дошкольное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. В данном учреждении оборудованы музыкальный и спортивные залы. Также есть кабинет педагога-психолога и учителя-логопеда. Светлые и уютные групповые комнаты оснащены необходимой удобной мебелью, а также яркими игрушками и развивающими играми по возрасту детей.

Воспитатели оснащают игровые зоны в соответствии с современными требованиями и создают благоприятные условия для пребывания детей в группе. Неповторимый дизайн и уют на участках детского сада создан руками воспитателей групп. Воспитательно-образовательный процесс в детском саду организуется в соответствии с целями и задачами учреждения.

Для обеспечения безопасности пребывания детей в саду созданы необходимые условия. Цели мероприятия, его план были понятны воспитанникам, конкретны и побудительны для них.

Воспитанники имели возможность выбора форм и средств работы, вариантов представления результатов. Во время мероприятия были созданы условия для актуализации опыта воспитанников, их личностного общения, рефлексии.

Мероприятия способствовали формированию интегративных качеств детей:. На занятии был реализован принцип коррекционной направленности:. Мероприятие построено с учетом здоровьесбережения взрослых и детей. В ходе мероприятия использовались современные педагогические технологии. Воспитанники получили помощь в решении значимых для них проблем.

Педагог сумел заинтересовать воспитанников, владел детским коллективом. Педагог продемонстрировал партнерский стиль отношений с воспитанниками.

Цель игры: Развивать у детей интерес к подвижным играм; физические качества: ловкость, выносливость. Способствовать развитию положительных чувств: уверенности, смелости, радости.

Воспитывать моральные качества: характер, честность, чувство товарищества, коллективизма. Напомните, пожалуйста, правила игры. Остальные играющие ходят вокруг него, делают вид, что рвут ягоды и грибы, и поют:. Ира, выбери, пожалуйста, ведущего.

Игра повторяется раза. Анализ игры : Ребята, мне понравилось, как вы активно играли в игру, не нарушали правила игры. Напомните, пожалуйста, правила этой игры. Дети делают движения, изображающие какую-либо работу, а. Если отгадает - все разбегаются и он должен кого-нибудь поймать. Если не отгадает - дети снова договариваются и изображают другую работу. Дети встают в круг. На середину выходят двое - один с бубенцом или колокольчиком, другой - с завязанными глазами.

Все поют:. Дети разбиваются на две команды: команду казаков и команду разбойников. После этого "казаки" разбегаются по двору в поисках всех "разбойников" и"клада". Чтобы сбить с толку и запутать "казаков", "разбойникам" разрешается рисовать на заборах, асфальте и стенах стрелки. После удачных поисков команды меняются местами. Игра повторяется 2 раза.

Читают стишок:. Как только стишок прочитан, все дети бегут к противоположной стене и стараются занять свободные стулья, которых на один меньше, чем участников игры. Тот, кто остается без стула, выбывает. Потом убирают два стула.

Все повторяется до тех пор, пока победитель не займет последний оставшийся стул. Двум из них, стоящим напротив, дают игрушки: одному - лису, другому - зайца. По сигналу дети начинают передавать эти игрушки по кругу. По полу рассыпают шишки. Двум игрокам предлагают их собрать лапами больших игрушечных мишек. Выигрывает тот, кто соберет больше.

Параллельно стене, в 5 шагах от нее, проводят на полу черту. Отступив еще на несколько шагов дальше от стены, кладут два обруча, на расстоянии нескольких шагов один от другого. Напротив обручей вплотную к стене ставят 2 одинаковых стула.

К каждому стулу привязывают бечевку такой длины, что, если ее натянуть, то другой конец придется на центр обруча. К свободному концу бечевки прикрепляется кусок ткани, свернутый в жгут. Участники игры попарно вступают в состязание.

Каждый из них встает в обруч, туго подпоясывается жгутом, как кушаком, и отводит руки в стороны. После сигнала играющий начинает поворачиваться на месте, не выходя из обруча. Бечевка обвивает талию, стул постепенно приближается к черте. В тот момент, когда все четыре ножки стула окажутся за чертой, играющий выбегает из круга и садится на стул. Кто из детей первым займет свой стул, тот и выигрывает.

Вам понравилось играть? Какая игра вам понравилась больше и почему? Я рада, что все вы остались довольны сегодняшним занятием. Ход: Воспитатель — продавец, дети — покупатели. Продавец отпускает товар в том случае, если покупатель правильно называет первый звук в слове, которое обозначает нужный предмет. Цель: Учить детей находить слово с нужным звуком из заданного ряда слов. Ход: Детям раздаются карты лото с картинками и маленькие пустые карточки.

Дети отвечают и закрывают картинку с правильно найденным звуком карточкой. Ход: Дети стоят в кругу. Я брошу мяч любому из вас и назову начало слова, а вы должны бросить мне мяч обратно и сказать его конец кош — ка, гла — за.

Ход: Педагог предлагает детям отгадать слова, при этом отстукивает 2 раза. Дети подбирают слова с заданным количеством слогов. За правильный ответ ребенок получает фишку. В нем 3 вагона, Каждое животное может ехать только в определенном вагоне.

В первом вагоне поедут животные в названии которых есть звук [т] и т. Задания можно менять. Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, развивать фонематический слух.

Ход: Ведущий вставляет в прорези в вагонах таблички с кружками 3, 4, 5.

Дневник педагогической практики для студентов.

Phone or email. Fantasy - Ufa. Международный конкурс. Для учеников Самоанализ готовности к профессионально-педагогической деятельности. Приложение Б. Самоанализ внеклассного мероприятия.

Самоанализ процесса и результата педагогической работы 95 Содержание деятельности студента-практиканта В настоящее время МБ ДОУ НГО «Детский сад №16 «Светлячок» состоит из двух корпусов и реализует.

Дневник педагогической практики студента 1курса Гладкевич Алины Валентиновны

Янина Михновец Самоанализ о педагогической практике в летний оздоровительный период. Работа с детьмиприносит огромный эмоциональный заряд и огромную отдачу, не только ты. Детям уделяется не меньше внимания, но гораздо больше времени они проводят. Отчет о проделанной работе в летний оздоровительный период во второй младшей группе Отчет о проделанной работе в летний — оздоровительный период во второй младшей группе. Подготовила: Пшеничная Л. Отчет за летний оздоровительный период Лето — удивительное время года, когда дети могут вдоволь гулять, бегать и прыгать. Именно в этот период много времени дети проводят на свежем.

Отчет по педагогической практике в ДОУ Светлячок

Цели и задачи дисциплины Цель практики : Реализовать в практической деятельности профессиональную Краснодар Наблюдение учебно-воспитательного процесса; изучение Общие сведения о базе практики …………………………………………………………………………… 4 1. Педагогическая работа…………………………………………………………………………………………….

Для всех учителей из 37 образовательных учреждений по всей стране. Онлайн-занятия с репетиторами Лучшие репетиторы для учеников классов по всем школьным предметам!

Самоанализ По Педагогической Практике В Детском Саду Сочинения и курсовые работы

Глава 1. Глава 2. Глава 3. В период с Объект практики — основные направления работы педагога в условиях ДОУ.

.

Самоанализ процесса и результата педагогической работы 95 Содержание деятельности студента-практиканта В настоящее время МБ ДОУ НГО «Детский сад №16 «Светлячок» состоит из двух корпусов и реализует.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Тьюторское сопровождение как эффективная форма индивидуализации работы с обучающимися
Комментарии 1
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Трофим

    Так і таксі не буде в Україні))))))))))00